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上海新高考改革考察报告

2018年01月22日 10:33:04 访问量:2987

    2018年安徽高考招生制度改革正式展开,今年秋学期招收的高一新生,将按照新高考改革方案完成高中学业,参加新高考。此前,浙江、上海两省市已先期进行了改革试点,特别是上海市的改革取得了许多成功的经验,得到了教育部和社会各界的认可,值得全国其他省区借鉴。

    为了使我县普通高中学校领导和教师能尽快领会高考制度改革精神实质,稳步有序地推进改革,科学合理地组织教育教学和后勤管理,县教育局、县教师发展中心未雨绸缪,提前谋划,组织全县教育系统领导和部分骨干教师赴上海就新高考改革进行专题考察,金寨一中教学、政教、后勤等部门负责人一行7人参加了此次考察,按照考察领导组行前拟定的提纲,金寨一中考察小组成员进行分工,分别从教学、政教、后勤层面等进行了重点考察,现予总结报告。

一、上海市高考改革的基本政策

1.高考科目、时间、方式

①科目:新高考采取了3+3模式,即高考语文、数学、外语三门学科成绩,学业等级考3门学科成绩累加作为最后报考高校的总成绩,学生可从政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中任选3门参加等级性考试,即通常所说的“小高考”。

②时间:新高考模式高中三年考试时间一览表

学业水平合格考

年级

时 间

科 目

高一

第二学期末(6月)

生物、地理、信息技术

高二

第二学期末(6月)

物理、化学、政治、历史

高三

第二学期末(6月)

语文、数学 、外语以高考成绩代替

学业水平等级考(只能选3门)

年级

时 间

科 目

高二

第二学期(5月)

地理、生物

高三

第二学期(5月)

物理、化学、政治、历史

高考

年级

时 间

科 目

高三

第一学期(1月)

外语(一年两考取高分)

高三

第二学期(6月)

语文、数学、(外语)

③方式:

选课走班:实行行政班级与教学班级相结合。

高考成绩(总分660分)=语、数、外(每门150分)+学业水平等级性考试(63每门满分70分)

   2.普通高中学业水平考试赋分方式

普通高中学生参加学业水平合格性考试,结果分合格、不合格两类;等级性考试按照等第转化为分数计入高考成绩。等级性考试中,按一个学生6门选3门设计,每门学科等级性考试成绩在计入高考总分时,由五等十一级转化而成。

等级

A+

A

B+

B

B-

C+

C

C-

D+

D

E

比例

5%

10%

10%

10%

10%

10%

10%

10%

10%

10%

5%

分值

70

67

64

61

58

55

52

48

46

43

40

人数

全省报考总人数

    选 课 总 分:3×70210

3.录取基本模式——两依据一参考

依据一:语文、数学、外语三科高考成绩

依据二:从政治、历史、地理、物理、化学、生物六门课中自选三门学科参加等级性考试,成绩计入总分。

参考:学生高中阶段综合素质评价

录取:大学招生取消一本、二本;高校指定科目,学生按照高校的科目组和自身等级性考试科目填报志愿;考试院按照学生高考成绩投档;高校按照科目组,依据考试成绩和综合评价录取。

4.新高考模式下学生选科的影响因素及指导原则

影响因素:①根据各高校专业对志愿科目要求选择科目;②根据自己的兴趣和特长与大学专业对接选择科目;③根据学校的师资和硬件资源选择科目。

指导原则:①自身特长;②专业兴趣;③大学专业;④选科对接大学专业组。

5.综合素质评价体系的建立与实施方式

综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。突出学生思想政治素质和道德品质,客观记录学生的成长过程,整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长,引导学生践行社会主义核心价值观,增强社会责任感,培养创新精神和实践能力。

①综合素质评价体系包括:学生思想品德发展状况,中华优秀传统文化素养,修习课程及专业成绩,创新精神及实践能力,学生心理、身体健康信息,兴趣爱好及个人特长等。启用高中学生综合素质评价信息化平台,建立客观、真实、准确记录信息的监督机制。

②实施方式

研究型课程(网上记录)、社会实践和社区服务(网上记录60课时)、学生成长记录册等。

6.学校应对高考改革的有效措施和策略

①争取政府支持,加强顶层设计

新高考对学校办学条件,硬、软件配套设施,教育教学资源,学校空间,教师配备等都提出了新的要求。经费投入方面,上海市高中学校均纳入市、区两级财政预算,全额拔款,学校经费充裕,为新高考改革顺利推进提供了物质保障。同时上海高考改革,不仅是考试科目和高校录取方式的变化,更多的是倒遍高中教育改革,客观上对教育顶层设计提出了新要求。

②提升办学理念,加强队伍建设

新高考打破了考生一考定终生,加大了高校招生自主权,从过去的招分转向现在的招人,高考不再分文理科,更加注重学生的兴趣与特长,增强双向选择,为了适应以上这些变化,上海各高中学校主动作为,准确定位,提升办学理念,建设高效课堂,加强队伍建设,既重视自主招生,也重视综合招生。

③优化管理机制,配套校园文化。

二、教学层面

1. 课程开设、课时分配、课表排列

新高考模式下,各学校根据课时情况不同,基本上是高一全开,每天七节加一节课外实践活动。选科后,合格考的学科每周开两节,等级考的学科每周开三节,高二不再开地理、生物、技术的合格考班,其它学科高三不开合格考课程。(见下表)

科目

高一年级

高二年级

高三年级

备注

不选科

合格考班级

等级考班级

合格考班级

等级考班级

语文

5

 

5

 

6

高三年级上学期期末参加合格性考试(可不考),6月参加高考

数学

5

 

5

 

6

高三年级上学期期末参加合格性考试(可不考),6月参加高考

英语

5

 

5

 

6

高三年级上学期期末参加合格性考试(可不考),可选择在1月、6月参加高考

地理

2

 

3

 

 

高一合格考(选考科目不选此门的,也可以到高二、高三时考)、高二等级考

生物

2

 

3

 

 

高一合格考、高二等级考

技术

2

 

 

 

 

高一合格考(高二或高三时可以补考)

物理

2

2

3

2

3

高二合格考(高三可补考)、高三5月等级考

化学

2

2

3

2

3

高二合格考(高三可补考)、高三5月等级考

政治

2

2

3

2

3

高二合格考(高三可补考)、高三5月等级考

历史

2

2

3

2

3

高二合格考(高三可补考)、高三5月等级考

体育

4

4

 

2

 

学校组织考查

音乐

2

 

 

 

 

学校组织考查

美术

2

 

 

 

 

学校组织考查

    学校总课表目前主要是人工排,市场上的排课软件还没有出来,但相应程序的软件开发估计很快就有了。现状是选科走班后,教师和学生各有一张个人的个性化课表,高考科目在行政班上,选考科目(合格考和等级考)到教学班教室上。

2、    三类考试的具体操作

   1)合格考

报考要求:普通高中在籍学生均须参加各科目合格性考试。学生在休学期间不得参加相应科目的报考。高中在籍学生可报考的合格性考试科目 

如下表所示:

所在年级

可报考科目

高一

地理、生命科学和信息科技(其中,地理和生命科学至少选择1门报考)

高二

思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技

高三

语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技

高三年级语文、数学、外语合格性考试,学生可通过参加普通高等学校春季高考或统一高考的语文、数学、外语考试获得成绩,替代相应科目的合格性考试成绩(以合格/不合格呈现,合格分数线以高考试卷中基础型课程内容卷面成绩的标准分值划定)

考试时间:1月份的第一个周末考语文、数学、英语,4月份的第一个周末考思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学,5月中旬第一个周末考物理、化学和生命科学的技能操作测试,6月底考思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技。其中4月份合格性考试仅限两类考生报考:一是已预报名参加当年高考,且尚未取得相应科目合格性考试合格成绩的考生;二是报考过合格性考试相关科目,因缺考或成绩不合格的考生,可报考对应的科目,考生不得报考从未报考过的科目。

考试形式:语文、数学采用书面笔试方式,时间均为90分钟。外语考试分为书面笔试和听说测试,笔试不含听力,考试时间为90分钟,听说测试含听力(采用人机对话方式),时间为30分钟。思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目均以书面笔试形式进行,考试时间均为60分钟。信息科技为合格性考试,以上机考试形式进行,考试时间为60分钟。另外,物理、化学和生命科学3门科目合格性考试另设技能操作测试,测试时间均为15分钟。各科目考试满分为100分。其中外语书面笔试满分为80分,听说测试满分为20分。合格性考试成绩分合格、不合格两类。

2)等级考

报考要求:合格性考试成绩合格的考生方可报考相应科目的等级性考试。考生可根据高校招生要求和自身兴趣特长,在6门等级性考试科目中自主选择3门参加考试。

考生首次参加统一高考时,其选定的等级性考试不得超出3门科目,且均只能参加一次考试,报考后不可更换考试科目。考生若再次参加统一高考,3门等级性考试科目可更换,也可选择同一科目再次考试,但必须先注销有效期内前一次相关科目的等级性考试成绩。

上海市高中在籍学生在高中期间获得的等级性考试成绩,在其毕()业当年及次年有效;社会考生获得的等级考成绩两年内可报名参加统一高考,其等级考成绩在其高考报名当年及次年有效。本市高中在籍学生因休学、留级等原因导致高中修习年限延长,其高中在读期间取得的等级性考试成绩有效期可延长至学生毕业当年及次年有效。

考试时间:51假后的第一个周末、6月底。其中生物、地理高二6月底考、其余四科考试高三5月份考。

3)上海市2017年高考等级考报考情况

2017年数据

物理

化学

生物

地理

政治

历史

1.8

2.3

2.6

3.4

1.7

2.45

   


3、选科走班的实施

总体分三种方式全员走班、限定性走班、不走班。学生自进校始,通过召开学生会、家长会等形式不断向学生灌输学业教育、生涯教育,让学生通过一学期乃至一学年的学习对科目选择有一清醒认识,正式走班从高二第一学期开学实施。在走班教学中仍然坚持分层教学的原则,让基础不同的学生有自身的提升空间。在科目选择时注重教师的引导,力争做到限定性走班(套餐制)。语数外三门高考学科可实行分层教学但不走班选课。

4、 教师的调配、工作量测算及绩效考核

新高考改革后,除语文、数学、英语外,政、史、地、理、化、生在高考中的地位一致,因而周课时安排、教师工作量的认定应当相同,上海市部分学校的人均基本工作量为10-12/周,政、史、地、理、化、生合格考每周开2节,等级考每周开3-4节,等级考前1-2月突击备考每周加1节左右,语、数、英每周5节,因部分行政班高三考试科目少,语、数、英周课时增加。生师比约为81,地理、生物学科教师较为紧缺。教师选聘与教学业绩及教学考评分数挂钩,教学业绩或教学考评分数较差的教师实行留级制,在满足高三教师的基础上,高一、高二安排教师时适当兼顾授课少的人员。学校班级分行政班、教学班,因行政班学生选择科目或聘任教师时而导致工作量不满的教师,学校安排其他教辅工作。等级考成绩的评价不同学校有不同的方案,上海行知中学的评价主要看学生成绩的变化,即教学班中每一学生进校入学该科成绩在年级位次与等级考获得的位次比较,核定进退情况与进步的幅度。高考奖金发放与高考成绩及分值挂钩,等级考科目列入高考奖金发放之中。

     5.高校招生方式的变化及应对措施

改革后,除了继续实施传统的自招和普招外,还有一种新的方式叫综招,即:高考成绩占60%,综合评价成绩占30%,合格性考试成绩占10%。清华、北大的招生办法也有改变,如北大在上海通过保送、自主招生、普招等途径外还增加了综招即博雅计划,而北大在安徽省招生目前的方式有:竞赛保送、国家贫困专项计划(含高校专项和国家专项)、高水平运动员与艺术特长生、自主招生、博雅计划、筑梦计划、高考一本批次。今后安徽会不会增加综招这一形式还不确定。艺体特长生的招生办法没有改变,也要参加选考,根据大学的专业要求。

6.学生综合素质评价的管理

综合素质评价是高考录取中的“两依据一参考”中的参考,很多高校都有具体的要求,安徽省也明确了在2021年各招生院校有相关规定。

管理办法学校指定一名负责人负责管理,安排一名技术员进行操作,内容实行班主任负责制,由班主任指导学生录入并进行遴选。

从入学开始按学期学生自己在网上进行录入五大方面的活动记录,班主任进行遴选,评定等级并公示后学校评价小组进行核定,最后每人生成一个报告。

操作根据高校招生要求,有目的地开展一些活动,特别是科技实验活动和社区志愿活动;

7. 新高考对学校信息化建设、功能室建设的要求

为便于管理和提高管理效率,需要借助现代信息技术手段。如学生需办理电子班牌,学校要引进智能排课系统、智能选课系统、智能统计与分析系统等,同时还要建设校本开发中心,主要负责校本资源及特色课的开发、试题库的建立、教学资源的开发和收集等;学生成长管理中心,主要负责学生的生涯规划、选科指导、综合素质评价管理、高考志愿填报指导等;考试与评价中心,主要负责全校的日常考试的组织与考务工作、承担一年近十几次的国家考试的考务工作,负责学生成绩的统计与分析,及教师的绩效考评工作;创新实验活动管理中心,主要负责各种学生实验、实践活动的开展与管理。

8. 尚需研讨的相关政策和具体措施

高考改革对老师的教学理念和教学方式提出的新要求、新挑战,备、教、批、

辅、考各个环节的落实、督查,过程性评价、早晚自习管理,学生成绩评价、比较,班级成绩评价、比较,学风建设、培优补弱,月考段考的操作,管理制度的优化提升等等均需在改革的实践中逐步研究探讨。

三、政教层面

1. 班级管理。高考改革后上海高中学校走班的形式可以分为完全走班、限制性走班、不走班三种。从实践来看,不管采取哪种形式,行政班级依然是管理和教学的主体,行政班级负责班级学生的一日常规、安全纪律、成绩提升、素养培育等全局性、长期性工作,教学班级只负责63学科中某一学科的教学与管理,教学班级在行政班级的领导下开展工作,积极配合行政班级,形成合力,共同服务于学生的全面发展。选课走班前学生属行政班级,管理由班主任负责,选课走班后学生属教学班级,管理由辅导员负责。行政班级的标识和现在相同,教学班级的教室可标识为物理123……,化学123等。

2.班主任管理。新高考背景下班主任的配置为1+n的模式,即一个班主任,13个辅导员。班主任负责班级学生的一日常规、安全与纪律、成绩提升、素养培育等全局性、长期性工作,辅导员在班主任的领导下负责63学科中某一学科的教学与管理, 确保各项管理常规落到实处。班主任的评价依然可以根据各校原有的办法进行。                                                                                                 

3.学生生涯规划。高考改革后学生的生涯规划显得非常重要,行之有效的方法有班主任指导、专家引领、家长讲座、实地考察等。学生应积极参加社团活动,提升自身综合素质,学校要提供场所和专业指导,由学生会组织学生积极自觉参加。

4.学校德育管理。上海之行最深的印象就是充分利用家长资源参与学校德育管理,同时进一步细化政教处的职能分工,增设学生处、德育处,更精细地做好学生管理工作。急需要优化提升的制度一是学生的素养培育方面,学生要积极参加社会实践,积极参加社团活动。二是辅导员管理制度,需要提前谋划的是要建立心理咨询室、社团活动场所等。

四、后勤层面

1.教学资源配置。新高考模式下实行走班教学,客观上要求有一定量的空

教室提供给走班教学用,其数量是现有班级的1-2倍。走班教室配备的课桌椅的数量要大于实有的学生数,要基本达到考试用的数量,同时,由于管理上的空档多,教室课桌椅损坏情况可能比较严重(行知中学、上理附中都有类似情况),学校要配备充足的课桌椅,以便及时调整。实行走班教学,学生需在不同的教室上课,为减轻学生书包的负担,要在行政班级后边配备学生储物柜,每生一个,用于存放学习物品。学生到教学班上课时,腾空座位共其他学生使用。

2.教学设施建设。新高考模式下,为提高学生科学艺术素养,学校要完善

理化生、地理、历史、美术、音乐、体育、心理咨询、实验教室、功能教室的建设。上海市的投入规模和力度都是空前的,令人震撼。对于各种实验室、功能教室,各校都在政府的大力支持下,利用学校原有的优势特长,顶层设计、做大、做细、做精、做全各种功能教室、实验室。因而各校在此项建设及硬件器材投入上都是以千万、亿元进行。

3.后勤管理模式。走访的行知中学、上理工附中、复旦附中在后勤管理上

都充分实行社会化管理,大到食堂管理、水电的维修维护,小到走道、楼梯卫生都有物业部门专门负责清理。对各走班教室、功能教室卫生管理,虽然安排有任课老师负责督促学生清扫,但效果不好,最终由学校安排专人定期打扫、保洁。

五、几点思考

高考改革是顺应社会发展、为国家选拔精英人才的需要,是大势所趋。各级

政府、教育主管部门、各高中学校教学和管理人员都应积极应对,主动作为,乘势而上。他山之石,可以攻玉,上海作为高考改革的排头兵,已为安徽高考的改革准备了成功经验,在学习和借鉴的基础上,我们更应立足县情实际,进一步探索适合我县高中教育发展的新模式,为此我们建议:

1.积极主动应对。队伍建设是根本性应对,课堂变革是关键性应对,教学

组织是技术性应对,选科指导是策略性应对。建议县教育局出台我县新高考改革行动方案,作为全县应对高考改革的行为指南。

    2.加强政策研究。各校要结合各自实际,领会实质,抓住重点,深入研究,制定应对高考改革方案的时间表和路线图,尤其要对一些个性化的问题要研究透彻,敢于创新、敢于担当、扎实推进。

3.争取政府支持。实施新高考改革后学校的保障费用、运转费用、管理费用、教学费用将大幅度增加,而高中学校目前经费极其紧张,已经到了崩溃的边缘,如果政府不建立经费投入长效机制,新高考无从谈起。

4.优化师资结构。高考改革最终成败取决于教师队伍建设,实施新高考的前提是优化师资结构,建议全县一盘棋,精准测算短缺学科教师数(生物、地理最缺),制定招聘计划,抢占先机,组织实施。

5.重视初高中衔接。新高考把生物、地理纳入到了63的范围,并且选择比例相当大,建议我县尽快将初中生物地理纳入统测范围,进行考评,促进初中生物地理教学。

 

                                                           2018120

 

编辑:金寨一中
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